笔记（共4575篇）

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• 程晓雨

  “entertainment” 全部笔记（1） 去书内

  “entertainment”是名词，指娱乐、娱乐活动或娱乐业。它涵盖了多种形式，比如电影、音乐、戏剧、游戏、综艺等，能给人带来愉悦和放松。例如：Watching movies is a popular form of entertainment.（看电影是一种常见的娱乐方式。）

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• 程晓雨

  “perceptively” 全部笔记（1） 去书内

  “perceptively”是副词，意为“敏锐地；有洞察力地”，常用于描述人观察、理解事物的能力很强。例如：She listened perceptively to every word he said.（她敏锐地倾听他说的每一个字。）

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• 程晓雨

  “The lesson I'm teaching is worth the trouble. You may be...” 全部笔记（1） 去书内

  我所传授的教训值得这番心血。你或许会问：“为何这本书里没有其他画作像猴面包树的插画那样宏大？”答案很简单：我尝试过，但力不从心。当我绘制猴面包树时，是被一种紧迫感所驱动。 解析： 1. “教训的分量”与“绘画的张力”：作者以“值得麻烦”强调猴面包树隐喻的警示意义，而“无法复刻宏大”的坦诚，暗示唯有“紧迫感”（如对精神危机的焦虑）才能催生出直击本质的创作，呼应书中“用心而非技法传递真理”的主题。 2. 隐喻的延续：“紧迫感”对应猴面包树“迅速膨胀撑裂星球”的危机，将绘画行为与“即时守护本真”的核心思想绑定，用创作过程隐喻“对抗成人世界异化”的迫切性。

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• 程晓雨

  “unaware” 全部笔记（1） 去书内

  “unaware”是形容词，核心含义为“未察觉的、不知道的”，具体用法如下： 1. 基本用法 • 指人对某事不知情：后接“of sth.”或“+ 从句”。 例：She was unaware of the danger.（她未察觉危险。） 例：He remained unaware that he was being watched.（他一直不知道自己被监视。） • 作表语或定语： 例：an unaware bystander（一个毫不知情的旁观者） 2. 常见搭配 • completely/totally unaware：完全不知道 • unaware of the fact：不知道事实 • leave sb. unaware：让某人不知情 3. 副词与名词形式 • unawarely（副词）：未察觉地（较少用，更常用“unconsciously”）。 • unawareness（名词）：无知、未察觉（不可数）。 例：Public unawareness of the issue is a problem.（公众对该问题的无知是个隐患。） 4. 反义词与辨析 • 反义词：aware（意识到的）、conscious（有意识的）。 • 辨析： ◦ “unaware”侧重“客观上不知道”； ◦ “ignorant”侧重“因缺乏知识而无知”（如：ignorant of the law）。 5. 场景示例 • 日常对话：I was unaware that you had left.（我不知道你已经走了。） • 写作/新闻：Many people are unaware of the risks of online scams.（许多人不知道网络诈骗的风险。）

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• 程晓雨

  “following the little prince's instructions, I have drawn that...” 全部笔记（1） 去书内

  遵循小王子的指示，我绘制了那颗星球。我向来不喜欢以道德说教者的口吻说话，但猴面包树的危险如此不被人重视，而任何可能在小行星上迷失的人所面临的风险又如此之大，因此这一次，我决定打破惯常的含蓄态度。

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• 程晓雨

  “there's no harm in postponing your work until later. But with...” 全部笔记（1） 去书内

  作者先承认“有时推迟工作无害”，但笔锋一转强调“猴面包树例外”——因其根系会迅速膨胀，若不及时铲除幼苗，最终会撑裂星球，酿成“灾难”。 • 书中的具体场景：小王子每日必须检查星球，拔除新长出的猴面包树苗，若拖延，幼苗会在数小时内长成大树，根系穿透星球表面。 2. 隐喻层面：对“隐性危机”的警示 • 猴面包树的象征：代表生活中被忽视的“潜在威胁”（如不良习惯、未解决的情绪、功利欲望），这些问题起初看似微小（如树苗），但任由其发展，会逐渐侵蚀内心的“星球”（精神世界）。 • “拖延=灾难”的逻辑：成人常以“暂时拖延无妨”为借口（如商人忙于数星星、国王沉溺权力），忽视对内心“幼苗”的管理，最终被欲望吞噬本真，呼应书中“成人世界因盲目拖延而失去纯粹”的批判。 3. 与主题的关联：责任与即时性 • 小王子的“责任观”：他对玫瑰的呵护、对星球的打理，均体现“即时行动”的责任感。猴面包树的警示，本质是强调“责任不能拖延”——就像爱需要每天的呵护，而非事后补救。 • 对成人“功利思维”的反讽：成人常以“效率”为由拖延“非功利事务”（如陪伴、反思），却不知这些被忽视的“小事”恰是维系精神健康的关键，最终因“拖延”付出代价（如星球爆裂象征精神崩塌）。 4. 文学手法：对比与警示的双重修辞 • 用“有时拖延无害”与“猴面包树必成灾难”形成对比，突出危机的特殊性，强化警示效果； • 将抽象的“及时行动”转化为“铲树苗”的具象行为，让哲理更易感知，呼应全书“用童真视角解构成人逻辑”的叙事策略。

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• 程晓雨

  “tedious” 全部笔记（1） 去书内

  tedious

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• 程晓雨

  “And one day he advised me to do my best to make a beautiful...” 全部笔记（1） 去书内

  1. 字面情节与人物关系 • “他”指小王子：在离开地球前，小王子建议“我”（作者）画一幅“漂亮的画”，目的是“启迪”“我”身边的孩子们。 • 隐含的创作动机：作者通过虚构这一情节，解释自己为何创作《小王子》——用绘画和故事唤醒孩子们未被成人逻辑污染的想象力（如书中“蟒蛇吞象”的插画）。 2. 隐喻层面：对“童真教育”的呼吁 • “美丽的画”的象征：画并非指技法精湛的作品，而是像小王子能看懂的“蟒蛇吞象”那样，充满童真视角的意象——代表未被“成人理性”扭曲的纯粹表达。 • “启迪孩子”的深层目的：作者认为成人世界的教育常强调“功利知识”（如数字、规则），而忽视对“想象力”“情感感知力”的培养。小王子的建议，实则是作者借虚构情节，呼吁保护孩子“透过表象看本质”的能力。 3. 与全书主题的呼应 • 对成人世界的批判：书中成人（如地理学家、商人）忽视“心灵可见的本质”，而孩子能自然理解“画中的绵羊”“玫瑰的情感”。“启迪孩子”暗示作者希望在孩子被成人思维同化前，用故事守护他们的本真。 • 创作的使命感：作者以“画者”身份自居，将《小王子》视为“给孩子的礼物”，而画中的象征元素（猴面包树、玫瑰、狐狸）均是为了让孩子在阅读中理解“责任”“爱”等抽象概念。 4. 文学手法：元叙事与自我指涉 • 句子打破故事虚构性，将“作者创作行为”融入情节（小王子建议“我”画画），形成“故事中谈创作”的元叙事结构，增强文本的真实感与感染力； • 通过“给孩子看”的指向，明确《小王子》“看似童话，实为成人寓言”的双重属性——孩子看到故事，成人读懂隐喻。

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• 程晓雨

  “When you've finished washing and dressing each morning, you...” 全部笔记（1） 去书内

  （每天早晨洗漱穿戴完毕后，你必须打理自己的星球）。 日常仪式感：小王子在B612星球上有固定的“打理流程”——铲除猴面包树苗、给玫瑰浇水、疏通火山。这些行为看似重复，实则是对“责任”的践行。 • “打理星球”的具体动作：包括清理猴面包树苗（防止星球爆裂）、给玫瑰罩玻璃罩（抵御冷风）、用火山煮早餐（利用资源），体现对生活细节的珍视。 2. 隐喻层面：责任与自我管理的象征 • “星球”的精神映射：星球象征人内心的世界，“打理”暗指对自我的约束与经营——就像小王子通过每日行动守护星球的秩序，人也需以自律维护内心的纯粹（如抵制功利欲望、呵护情感联结）。 • “洗漱穿戴”的隐喻：表面是生活琐事，实则代表“构建外在秩序”的过程，而“打理星球”则对应“滋养内在精神”，两者结合体现“内外兼修”的生活哲学。 3. 主题关联：对成人“无序生活”的批判 • 书中成人（如醉酒的人、点灯人）的生活缺乏小王子式的“仪式感”：醉酒者用酗酒逃避现实，点灯人盲目遵守规则却不知意义。小王子的“打理习惯”与之形成对比，强调“有责任的生活”需建立在对细节的重视上。 • 作者借“打理星球”呼吁：真正的成熟不是抛弃童真，而是像小王子一样，在重复的日常中坚守对“责任”的信仰（如对玫瑰的承诺），避免被成人世界的“无序”吞噬。 4. 文学手法：以日常细节传递哲理 • 用“洗漱—打理”的生活化场景，将抽象的“责任”转化为可操作的行为，让哲理更贴近读者认知； • 通过小王子的“仪式感”，暗示“平凡行动中蕴含深刻意义”，呼应全书“用心而非用眼看见本质”的核心观点。

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• 程晓雨

  “And if the planet is too small, and if there are too many...” 全部笔记（1） 去书内

  这句话出自《小王子》，结合情节与隐喻可作如下解析： 1. 字面含义 “如果星球太小，而猴面包树太多，它们会把星球撑裂成碎片。” • 猴面包树的特性：书中设定猴面包树的根系会无限扩张，若不及时铲除幼苗，会在小星球上迅速生长，物理上撑破星球。 2. 隐喻层面：欲望与毁灭的警示 • 猴面包树的象征：代表成人世界中未被约束的欲望（如贪婪、虚荣、功利心），这些“欲望”如同疯长的树根，若任由其在内心（“小星球”）滋生，会吞噬纯粹的本真，导致精神世界的“崩塌”。 • “星球太小”的暗示：小王子的B612星球象征人内心的一方净土，“太小”隐喻成人世界对“简单价值”的压缩——当人们过度追求外在物质（如商人的数字、国王的权力），内心的空间便被“膨胀的欲望”填满，最终失去平衡。 3. 情节与主题的呼应 • 小王子的生存智慧：他每日铲除猴面包树苗，对应“守护内心纯净需持续自律”。作者借此告诫读者：若像成人一样忽视内心的“小问题”（如对功利的默许），终会被其反噬。 • 对成人世界的批判：星球爆裂的后果，暗讽成人因追逐虚妄目标（如占有更多“权力”“财富”），最终导致精神世界的碎片化，失去对生命本质的感知（如小王子对玫瑰的珍视）。 4. 文学手法：具象化的哲理表达 • 用“星球爆裂”的视觉化场景，将抽象的“欲望危害”转化为可感知的危机，增强警示效果； • 通过“小星球”与“大树木”的体积对比，强化“微小隐患累积成灾”的逻辑，呼应书中“用心才能看见本质”的核心主题。

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